第九百零三章、晋级小高（9） (第1/3页)

    加德纳因此提出了“多重智力”的概念，并将其分为逻辑智力、语言智力、空间智力、音乐智力、身体智力、自然学智力、情绪智力、交往智力和自知自省智力等几大类。

    尽管一些人认为，情绪智力（情商）与其他各种智力相比不太重要，但不可忽略的一个事实是，我们85%的决定是凭感觉作出的。

    青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，平均年龄10-16岁，孩子的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。

    青春期是个体由儿童向成人过度的时期，这种介于儿童和成人的过度阶段的地位，使得少年成为社会学上所说的边缘人，他们地位的不确定性和社会向他们提出的要求的不确定性，使他们产生了许多特殊的心理、卫生问题。

    EQ与IQ：

    1、EQ是相对于IQ提出来的概念，相互独立；

    2、主要是指人在情绪认知、情绪管理、挫折耐受、人际交往等方面的能力；

    3、EQ与IQ相辅相成，互为影响；

    4、EQ是一种能力，主要是后天习得，经人指导后可以大幅提升；

    5、可以采用团队动力方式来进行促进，且在实践中取得重大成效。

    自知：

    自知（Self-awareness）就是能准确地识别、评价自己和他人的情绪，能及时察觉自己的情绪变化，能归结情绪产生的原因。

    自知的特点是：

    （1）准确识别情绪，包括情绪对象特征、情绪强度特征、情绪时间特征和情绪变化特征；

    （2）准确识别情绪原因，准确归因，包括能准确识别自己的需要特征、动机特征和自己的角色特征；

    （3）准确识别环境关系，包括自己与他人的关系，自己所处的任务目标特征和环境的结构特征。

    自控：

    

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