第五十六章 你是否看过星光下的蒲公英（中） (第2/3页)

于有需求的新生，一来傻，二来满脑子光想着学“魔法”，三来有想法也没能力。

    几个对教育有点关心的充分肯定了周明在新生教育这块的填补，但...这只是正常层次的天才智商啊，你那现场修改灵能式的能力呢？那才是重点吧？给你的同学们分享分享啊！

    “我看这是要讲完了，有谁看出点什么？他这思路更有利于认识纹路？”

    “别扯淡了，这些东西能看出屁！”

    “他主题就不在这，来人诱导诱导他，讲点有意思的！”

    “对对对，诱导诱导，往正途上带。”

    ......

    还有人个什么劲儿，现场就刘子江一个人。

    一堆老梆子搁那暗示什么呢。

    刘子江手机往桌子上一扣，刷屏瞬间清净。

    台上周明的小技巧传授也到了尾声，在讲了思维界尺度标定的要点后，忽然有人举手弱弱的问道：“我的问题还没有解决呢。”

    “我连直线都画不出来，谈何构建原点。”

    一下道出了教室百分之八十以上人群的心声。

    然而这样切实的问题，并没有引得任何一个站着的超凡后裔侧目。

    老实说，在诸位超凡者后裔眼里，这样的问题有些丢人。

    这情况还能算问题？你多练练不就行了？

    就像做画图题困难，别人教你怎么用尺规辅助，你却在问怎么用笔。

    再多的方法，也离不开脚踏实地的苦练，连一开始的学习走路都怕吃苦，又如何跑出二万五千里。

    “现在新生也太不像话了，开头第一步就想着走捷径。”

    “这几个子弟也不怎么滴，搁那看不起谁呢，五十步笑百步！”

    ......

    教室里的心绪是无声的，中老年人交流群的吐槽却有文字。

    干涉不到刘子江，也就指挥不了周明，一堆嘴炮王怨气都往其他学生身上撒，逮谁看谁不顺眼。

    眼看周明当真还要解释

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