第六十七章 好老师与乖学生 (第2/3页)

实很聪明，没花多少时间，便已基本掌握了其中的关窍，接下来万历又列出许多的汉字，向她讲解音韵字母的运用法则。郑嫔这时已深刻意识到这是一门极高明的学问，也自收敛起心神，认认真真地向万历学习。

    万历其实很早就设想过，只要自己决定出手，有几门基础知识就必须首先加以推广普及，拼音字母、阿拉伯数字无疑是排在最前列，还有就是十进制的度量衡体系和阿拉伯数字运算法则。

    大明现行的度量衡制度混乱不堪，是从天干地支、十二生肖之类思维衍生出来，单位系统间互不统属。改革度量衡体系肯定难度最大，万历反而已经先行布下了棋子，随时可以悄然启动。他计划借弟弟朱翊镠的手推出，通过制作机械立钟和完善制图法则，首先在工部以及宫内各监先建立起一套独立的十进制度量衡单位体系，发展成熟后再行诸全国，以取代现有的的度量衡体系。

    不过这是一个跨系统的工程，真要完成只怕需要很长的时日，但万历相信，只要功夫做足，到时候自然会水到渠成，一日千里。

    而拼音字母与阿拉伯数字体系，他却是慎之又慎。汉语体系中不是没有数字，音韵学也早已被古人发展成了一门极为高深的学问，此时大明官方推出的《洪武正韵》就有洋洋洒洒一套十六本。

    至于华夏的筹算就更加不得了，万历看了很多宫中典籍，此时的筹算早已在代数方面取得了很高的研究成果，已涉及到解高次方程组，线性代数，矩阵数列等高等数学的内容，完全颠覆了他以往的认知，

    但这些学问往往都成了文人骚客们闲暇时分拿来自娱自乐的高雅喜好，根本没有运用到生产生活的社会实践中去。这就造成了这些知识变得与社会现实需要相脱节，反过来也使其自身难以得到推广普及，也无法被补充完善，很多知识都成了一个个孤立的闪光点，始终无法串联起来形成一个完善的学科体系。

    在后世，字母与阿拉伯数字这二者简直可以说是一切学问的载体，万历自己记忆中的知识也是建立在此基础上的。

    原本的万历于儿时就已在音韵学和筹算方面受过很系统的教育，通过这一段时间的温习，他恢复了不少这方面的记忆，但他始终还是很难做到将自己后世的知识完全转化成华夏此时的知识体系。更多的时候，他只能无奈地选择将华夏传统知识内容融入到自己完整的后世知识体

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